Preparem el documental

El tema que hem pensant per fer el nostre documental és el de “La vida d’una mestra a Mallorca”. Els protagonistes que intervindran al documental són mestres d’infantil del primer cicle, algunes amb el títol de FP de grau  superior d’educació infantil i d’altres amb la carrera de magisteri. 

Trobem que aquest tema és molt interessant ja que serà un viatge que ens traslladarà a la nostra futura professió. A més, ens aportarà  diferents metodologies i estils dins cada aula, una manera de fer, una manera de pensar. Cada mestra educa als seus infants segons les seves creences, per tant, segons les seves concepcions, perspectives i experiències desenvoluparan una manera de fer y pensar, única en cada mestra però a la vegada unida a una línia. 

Per altre banda, podrem adonar-nos dels avantatges i inconvenients que recauen en aquesta professió. 

Alguns dels objectius que ens duen a pretendre aquest documental són:

-  Conèixer  el dia a dia  d’una mestra.

-  Adonar-nos de la realitat educativa actual a través del pensament d’una mestra.

-  Conèixer els avantatges i inconvenients d’exercir de mestra d’educació Infantil.

-  Saber les diferents opinions de les mestres i d’altres membres de la comunitat educativa. 

El nostre guió es basarà en el recorregut que realitza una mestra d'Educació Infantil en el trascurs d'un dia. Per tant, començarem a fer la nostra gravació des de casa de la mestra protagonista que ens ha fet el favor d'ajudar-nos. Llavors, com a cada imatge que aportarem tant de gravació com fotogràfica apareixerà un narrador en off així com diferents entrevistes. Aquí, es parlarà de les funcions i actituds  d'una mestra, dels seus sentiments davant aquestes, de les repercussions que antany a la vida personal, dels pensaments d'altres ciutadans sobre la nostra professió, etc. Finalment, acabarà amb una conclusió general dels extraviïs de la vida d'una mestra. 

El nostre documental està destinat per totes aquelles persones interessades en l'educació dels infants, com els estudiants, comunitat educativa o families amb infants. Tindrà una durada de 15 minuts aproximadament. Es realitzarà segons els dies que establirem prèviament amb les nostres convidades a participar al documental. A part, nosaltres ens organitzarem de tal manera que puguem discutir aspectes rellevants per fer aquest documental. 

    

Esperem que sigui del vostre agrad, per la nostra part ho farem el millor possible per a que tots disfrutem d'aquesta experiéncia tan propera.

     Competències professionals:

1.1. Cercar i accedir a dades i recursos existents a l’hora de resoldre les activitats, tasques i situacions  que es plantegen al Pràcticum i a l’assignatura; realitzarem tot un recull d'informació a partir de l'esperiència d'una mestra d'Educació Infantil.

3.2. Aportar reflexions en quant a l'organització d'un centre: distribució del temps i de l'espai, dinàmiques de treball, coordinació entre professorat, relació  amb les families i amb el context proper; i contrastar aquestes reflexions amb evidències. Per tant, a través de les experíències de la mestra resoltes en el seu context es propagaran reflexions que repercuteixen a la nostra professió.       

5. Reflexionem sobre el procés de millora; en el nostre cas, sobre les eines per a fomentar el nostre documental.

Experiències educatives

Les experiències que hem pogut visualitzar denoten les bones pràctiques que es desenvolupen en aquest camp per part de molts i moltes professionals de l’educació, preocupats per fer de la seva feina una vida plena d’aprenentatges significatius per als infants. Aquests aprenentatges seran contemplats d’una forma més amplia i autònoma en les seves futures adquisicions. 

Cada una de les experiències presenten un ambient, espai i material molt adequat, i encara que no semblin grans projectes representen una metodologia idònia per a l’exploració, creativitat i treball en equip. Les tres experiències que més m’han cridat l’atenció són:

1. La festa de la tardor: http://www.xtec.cat/~ccols/intercan/martorell/tardor2004/01.htm, és una experiència molt bonica, la qual va des de l’experimentació amb els diferents fruits de la tardor de forma seqüenciada, és a dir, primer les castanyes, fulles, nous, magranes, glans, avellanes, moniatos, pinyes, carbasses, taronges, pomes, raïm, figues, panses, pinyons, panotxes... partint d’aquests materials conviden la Tardor a entrar dins l’escola, conjuntament amb activitats relacionades amb aquesta temàtica. Han fet un treball molt elaborat i curiós, on els infants han pogut gaudir a través de tots els seus sentits.

2. Descobrint la carbassa: http://www.xtec.es/~ccols/intercan/solsolet/index.html, encara que sembli una experiència senzilla, l’infant adquireix múltiples nocions i competències que sense la descoberta individual que li permeten realitzar no en podria adquirir. La mestra observa i identifica destreses com l’equilibri, la concentració, l’esforç per superar-se, la cura dels seus moviments, el gaudi en el procés i la satisfacció a l’assolir la seva fita: aconseguir explorar la carabassa de prop.

L’actitud de la mestra és molt important, i en aquest cas, amb la descripció tan positiva que n’ha fet es processa un suport molt necessari per a l’infant per a desenvolupar-se de manera natural i motivadora. 

3. Els infants ens fan demandes: iniciatives espontànies: http://www.xtec.es/~ccols/jardiner/quinjardi/demanen/index.htm, aquesta és la fita original d’un aprenentatge creatiu i pensat per als infants, unes experiències elaborades a partir de la iniciativa dels infants, a partir dels seus interessos. La nostra feina és guiar als infants i mostrar-li tots els ensenyaments que calguin d’una forma amena i significativa per a ells.

Al cap i a la fi, el més important és que els infants siguin feliços i tenguin ganes d’aprendre, per tant, la nostra tasca serà engrescar l’aprenentatge.

Competències professionals:

1.2.      Reflexiono i pondero sobre elements que porten a una bona actuació professional; les experiències que se’ns han proposat són treballs fonamentats i molt rellevants en aquesta professió, perquè no només hem de pensar en nosaltres.

1.3.      Accedir a experiències per tal d’ampliar la pròpia formació; aquests treballs ens han de motivar a fer de semblants i tenir present aquesta filosofia tan favorable per als infants.

4.2.      Identifica bones pràctiques, les compara; a través de les distintes experiències he pogut comprovar que sempre s’aprenen, amb qualsevol vivència, però de nosaltres depèn que siguin més fructíferes. Per tant, observem als infants, les seves motivacions, agenciem un material adequat, proposem un temps suficient i reflexionem en tot moment per a possibles millores, per a fer connexions amb altres concepcions. 

Possibilitats educatives d'un documental

Un documental és una via molt educativa per a transmetre als demés una informació elaborada i exemplificada amb anècdotes i aspectes d’interès. Les persones que ho elaboren han de tenir en compte molts aspectes perquè és un treball generalment destinat a l’educació i cultura dels ciutadans realitzat a partir de gravacions reals. Per tant, quan haguem de fer un hem de tenir molt present l’aspecte verídic, tenir clar el que volem transmetre i fer varies filmacions per saber quina serà la millor.

A cada persona li pot aportar aspectes diferents, depèn dels gustos de cada persona s’interessarà per unes coses o altres, però en sí el seu objectiu és fer mostrar una informació tant per expressar una idea, uns sentiments, una denuncia, reflexions sobre el passat, el present o el futur, etc. 

Hi ha diversos tipus de documentals i de grans temàtiques però relacionat amb el nostre àmbit seria adequat parlar principalment de la nostra futura professió o dels infants. Alguns exemples podrien ser l’indignant sou dels mestres, la vida d’un d’ells, l’estudi d’alguna metodologia educativa innovadora, alguna dificultat característica dels infants, pors a llarg termini en la vida educativa, etc. 

És molt important que seguem responsables i respectuosos amb aquesta feina. 

Competències professionals:

· 1.1. Cerco i accedeixo a dades i recursos existents a l’hora de resoldre les activitats, tasques i situacions que es plantegen a l’assignatura; cerco informació que hem dugui a un bon coneixement sobre els documentals.

· 2.6. Argumento el que he fet i per què; hem refereixo a l’explicació que vaig sobre el documental i de les intencions i justificacions que hem duran a plasmar-lo d’una manera i no d’altra.